Rencontres/Publics n°4 : Usages des patrimoines numérisés

Synthèse rédigée par Alix Amzzoug, Sandra Barluet, Mathieu Beaufils, Tirsit Becker, Aidan Bellaunay

La Recontres/Publics #4 du 12 décembre 2023 porte sur l’accès numérique au patrimoine. Quatre interventions présentent cette thématique.

I. Présentation du Recueil de bonnes pratiques pour la mise en ligne des images patrimoniales

La première intervention de Martine Denoyelle et Damien Petermann présente un « Recueil de bonnes pratiques pour la diffusion en ligne des images patrimoniales » à paraitre courant 2024.

Martine Denoyelle est chargée de mission prospective numérique et responsable du projet « Usage/image » de lINHA lancé en 2017 avec le soutient de la fondation de France, dédié à la question de l’accès aux images pour les professionnels des arts.

Damien Petermann est docteur en géographie-aménagement à l’Université Jean Moulin Lyon 3.

Ce recueil présente une démarche qui vise à lever les barrières qui pénalisent la recherche et valorise l’utilisation des images des collections publiques. Il met l’accent sur l’open content  et la culture numérique au sein des institutions patrimoniales, en tenant compte des pratiques des publics en ligne. Ce recueil, basé sur des études sociologiques, offre un panorama des évolutions et des nouvelles pratiques destinées aux professionnels. Structuré en sept chapitres, il vise à sensibiliser et à diffuser des concepts et des modèles déjà en vigueur.

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Rencontres/Publics n°6 : Méthodes d’enquête et découverte des arts et des sciences chez les enfants

Article rédigé par Tirsit Becker, Iris Carlotti, Camille Lecerf, Anaëlle Perreau, Clémentine Tisserant et Fanny Wateau.

La sixième édition du séminaire Rencontres/Publics intitulé « Méthodes d’enquête et découverte des arts et des sciences chez les enfants », qui s’est déroulé le mardi 26 mars 2024 dans le cadre du master GAC l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.

La séance porte sur les méthodes d’enquêtes et la découverte des arts et des sciences chez les enfants. Depuis très longtemps, les musées portent une attention particulière aux jeunes publics, cela se manifeste par des visites scolaires, des livrets dédiés aux enfants ou encore des parcours de médiation spécifiques dans les salles d’exposition. À titre d’illustration, on peut citer le livret dédié spécifiquement à cette thématique, Portes ouvertes : les enfants, Accueillir les enfants dans un musée ou une exposition de Sylvie Girardet et Claire Merleau-Ponty publié en 1994.

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Les enfants à la Cité des Sciences et de l’Industrie : expérimentations méthodologiques et réception des offres dédiées

Présentation par Noémie Couillard

Synthèse écrite Par Aidan Bellaunay – Lucie Boulard – Mathieu Beaufils – Deny Martinelli – Zoé Mangeot

L’intervention porte sur quatre études réalisées par Maylis Nouvellon et Noémie Couillard à la Cité des Sciences et de l’Industrie, portant sur les espaces et les offres dédiées aux enfants. En amont de ces études, deux difficultés principales ont été identifiées : d’une part, les objectifs à évaluer en lien avec ces offres manquent, parfois, de clarté. D’autre part, les chercheuses peuvent avoir affaire à des groupes de professionnels, qui sont peu habitués aux enquêtes et à leurs méthodes. Ces derniers tentent alors de prendre en main ces méthodes d’enquête. 

Par ailleurs, des difficultés sont rencontrées en aval : les enfants, de par leur manque d’expérience culturelles et le fait même qu’ils soient en apprentissage des pratiques culturelles, ont peu de référentiels pour construire leur vision des différentes offres. De plus, leur conception du temps est très différente de celle des adultes, rendant les entretiens difficiles (ils ne se souviennent pas bien de ce qu’il s’est passé avant). Pour enquêter sur ce public particulier, elles ont collaboré avec une psychologue spécialisée, Gwennaëlle Hoefler-Noël. Cette présentation revient sur les résultats de trois de ces études, ainsi que les apprentissages qui en ont été tirés en termes de méthodologie.

La Géode et la Cité des sciences, Licence Creative Commons 2.0 GENERIC

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Les usages d’une bibliothèque patrimoniale numérique : l’exemple du besoin de médiation des seniors.

Présentation par Irène Bastard*

Synthèse réalisée par : Deny Martinelli, Manon Pascaud, Emile Thierry d’Argenlieu, Marine Troadec, Clémentine Tisserand

En 2020, la Bibliothèque nationale de France a réalisé une enquête sur les publics et les usages d’une bibliothèque patrimoniale numérique. Irène Bastard, cheffe de projet à la Bibliothèque nationale de France (BnF) se concentre lors de cette rencontre sur l’exemple du besoin de médiation des séniors.

Les collections de la Bibliothèque nationale de France sont consultables in situ, en salle de lecture et sur Gallica, outil de recherche et de consultation en ligne. La BnF s’est interrogée sur les pratiques et usages de ces modes de consultations. Certaines questions communes à ces deux modes de consultation ont émergé bien qu’elles impliquent des méthodes d’enquête différentes. Elles portent par exemple sur la nature des ressources consultées, l’influence de la communication de la BnF sur les consultations ou sur les profils des usagers et leurs influences sur ce qui est consulté. Par ailleurs, se posent aussi des interrogations propres aux deux espaces de recherche (salle de lecture in situ et Gallica). On observe par exemple les pratiques studieuses des jeunes chercheurs plutôt in situ, tandis que l’usage Gallica est un espace davantage utilisé par les amateurs.

Arbre généalogique de tous les rois de Naples et de Sicile des diverses dynasties : [estampe], Tilman, Giorgio (15..-15..). Illustrateur, Bibliothèque nationale de France, département Estampes et photographie, RESERVE FOL-QB-201 (7)

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« Polisson! Mes premiers pas au musée » : retour sur un projet de recherche-action co-conçu avec Le labo des cultures

Présentation par Jessica Cendoya Lafleur

Synthèse rédigée le 26 mars 2024 par Emile Thierry D’Argenlieu, Athénaïs Gilles, Romane Callac–Gizardin, Paul Maisonneuve et Manon Campbell

De septembre 2021 à décembre 2022, Jessica Cendoya Lafleur, ingénieure d’étude et de recherche, a participé à un projet de recherche-action sur la médiation pour les tout-petits en lien avec l’Université Bordeaux Montaigne, l’Université Bordeaux Inter-Culture et l’association Le labo des cultures.

Utilisation gratuite sous la Licence Unsplash

Les offres de médiation et scénographie pour les enfants sont généralement orientées pour celles et ceux de 6 ans ou plus, et ne sont souvent pas adaptées pour les enfants de 18 à 36 mois. Jessica Cendoya Lafleur s’est intéressée à la médiation et à l’éveil artistique et culturel orientés vers cette tranche d’âge. Elle a mené une étude en recherche-action au sein du musée d’Aquitaine et du musée des Beaux-Arts de Bordeaux. Réalisée en lien avec deux crèches bordelaises, elle avait pour objectif de comprendre comment accueillir ce très jeune public et de répondre aux enjeux de la primo-socialisation culturelle des tout-petits. Rassemblant acteurs associatifs, artistiques et institutionnels, ce projet devait aboutir à la création d’un livre et de comptines à destination de ce public sur les œuvres rencontrées, qui se devaient d’être accessibles dans des musées à proximité des crèches.

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